一个好的教案设计在教师的教学中非常的重要，这不但能够有助于教学，而且还有助于促进学生的学习，希望教师在教学中重视起来。下面学大教育专家对雨水对土地的侵蚀教案为大家做出总结。
教学目标：
科学概念：
1、雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。
2、侵蚀使地表的地形地貌发生改变。
过程与方法：
1、通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。
2、用文字、图画、符号记录结果，用口头和书面语言及流程图描述实验中的现象。
3、对实验现象做出自己的解释，并能在组内或班内交流。
4、探讨影响土壤被侵蚀程度的因素。
情感、态度、价值观：关注自然界的侵蚀现象。
教学重点：
通过模拟实验探究雨水对土地的侵蚀，对出现的实验现象做出自己的解释，并能和大家交流。
教学难点：
学生对“侵蚀”的理解，“侵蚀”概念的得出。
教学准备：
为各小组准备模拟实验的材料一套：湿润、混有少量沙石的土、一侧有孔的硬纸盒、报纸、瓶盖扎了孔的空饮料瓶、水、透明的一次性杯子等。
实验记录单。
教学过程
教学过程教师活动学生活动
一、导入1、下雨是一种常见的天气现象，雨水对土地会有影响吗?(稍停顿)你认为会有怎样的影响?
2、雨水真的会对土地产生你们所说的影响吗?这节课我们就来研究这个问题。(板书课题)1、学生各抒己见。
2、学生明确。
二、设计实验1、现在没有下雨，我们怎么来研究呢?你有什么好的建议吗?
2、出示相关材料，问它们可以代表什么?(教师出示已经堆好的地形一块、自制的洒水壶)
3、你们认为这个实验可以怎么做?(小组讨论)
4、巡回指导。
5、点评学生的实验设计，提出建议。1、学生说说自己的建议。
2、学生说说这些材料用来做什么?
3、小组讨论，设计实验方案。
4、交流实验方案。
5、点评其他组的设计，修改完善自己小组的方案。
三、模拟实验1、设计好了实验方案，我们可以开始实验了。(发放实验器材及记录单)
2、这个实验主要研究雨水堆土地的侵蚀，那我们怎么知道土地有没有被侵蚀呢?雨水有没有发生变化?
3、想的很周到，那我们就先观察下雨前的雨水和土地，把它们的情况记录在记录单上。
4、点评学生的观察结果，补充完善。
5、现在真的可以开始实验了，那你们觉得在实验中要注意什么呀?
6、课件出示“温馨提示”。
7、巡回指导学生实验。1、各组组长领取实验器材。
2、学生发表自己的观点。(引导学生得出：要在实验前观察土地和雨水的情况，做好记录，以便比较。)
3、各小组观察“下雨”前的“土地”和“雨水”，做好记录。
4、交流观察结果，互相点评。
5、学生说说实验中的注意事项。
6、学生明确操作要求。
7、学生分组实验，组长负责分工。
四、交流汇报1、实验结束，收拾好自己组的器材。
2、把你们组看到的现象和同学们交流交流。
3、实验前后土地发生了哪些变化?雨水发生了哪些变化?
4、你觉得雨水对土地产生了什么影响?这一影响是从什么时候开始的?
5、这就是雨水对土地的侵蚀，那你觉得什么是“侵蚀”?用自己的话说一说。
6、课件出示“侵蚀”概念。1、学生收拾好器材。
2、各组派代表汇报实验现象，其他小组点评。
3、学生各抒己见。(教师结合学生的描述讲解“径流”概念)
4、学生发表自己的观点。
5、学生用自己的话表述“侵蚀”。
6、学生明确。(齐读概念)
五、课堂小结1、这节课我们通过模拟实验知道了引起地表变化的一种自然作用——侵蚀。
2、那你们觉得怎样的土地容易被侵蚀呢?
3、教师点评，板书。(下节课重点研究这个问题)
4、布置作业：从已知的影响侵蚀的因素中选择一个，写好研究计划。1、学生回顾已学知识，巩固概念。
2、学生说说自己的观点。
3、学生明确。
4、学生撰写研究计划。
以上就是学大教育专家对雨水对土地的侵蚀教案为大家做出的总结，希望对大家的教学带来帮助。同时教学中适当的运用一些实例也是非常有用的。
