现在越来越多的校园暴力事件发生，这引起了社会上的很大的重视，对于如何处置制造校园暴力的学生，社会上产生了很大的舆论。那么针对这个内容，我们学大给大家带来了一则报道-重判校园暴力施暴者的示范意义在哪，希望大家能够认真阅读。
今年5月，连云港广播电视大学一女生遭多名女生剥光衣服殴打并拍照上网，一度引起广泛关注。11月4日，江苏省连云港海州区人民法院作出判决，4名施暴女生犯故意伤害罪、强制侮辱妇女罪分别领刑2年半至6年半不等，另一涉案男生犯故意伤害罪获刑6个月。
近年来，类似恶性校园暴力事件屡见报端，而从公开报道看来，施暴者得到刑罚重判的并不多见。这一方面在于不少施暴者没有达到刑事责任年龄，另一方面或许在于不少校园暴力事件在学校就草草消化，并未开启刑事追责程序。从这个角度来讲，连云港当地法院对施暴者施以重罚，有很强的法律示范效应。
如何管住危害校园的潜在暴力因子成了社会难题。可以说，未成年人相对成年人更需要规则的规制，而校园暴力频发正折射出校园规则的失范。
进一步看，要减少校园暴力悲剧关键在于重构校园规则。既要改变当下引导、鼓励孩子们极力竞争的“狼性”教育理念，又要指引他们学会合作，学会与人为善，更要开展切实有效的法制教育，建立规则意识、底线意识。
尤其是对于司法机关、学校和家长而言更须如此。司法机关应更加注重保护受害者的权利，对于施暴者，即便是未成年人，只要触犯刑律，就当依法处理，同时，还须侧重对相关典型案例的主动宣传，改变人们对刑罚不进校园的错误看法。
【评中评】
在处理青少年犯罪的问题上，既不能矫枉过正，又不能放任不管。立法善意的出发点是“少不更事”，然而，青少年犯罪的残忍性、有组织性已经大大超越了立法保护的原意。我们应反思，“刑不上少年”是否已成变相保护伞?
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